GUIA DEL DOCENTE
Buenos días compañeros, a través de este enlace podrán acceder a la Guía del docente para la propuesta de nuestra secuencia didáctica

GUIA DEL ESTUDIANTE



Buenos días, a través de este vinculo podrán acceder a la guía del estudiante de nuestra propuesta de secuencia didáctica

NUMEROS, MONEDAS Y BILLETES

 

Tengo el gusto de compartir con ustedes esta actividad. Está diseñada para un grupo de estudiantes en contexto de inmersión de nivel A1.

 

En primer lugar vamos a mostrarle a los estudiantes el video.

1. Observa el video los números en español

2. El docente realizará una explicación respondiendo las dudas que tengan los aprendientes acerca   de   los números en español. Los estudiantes podrán observar algunos números en la siguiente tabla.

3. MONEDAS Y BILLETES.

Los estudiantes podrán observar las diferentes denominaciones de monedas y billetes en español.

Cincuenta pesos

 

cien pesos

 

doscientos pesos

 

Quinientos pesos

 

 

mil pesos

 

dos mil pesos

 

cinco mil pesos

 

diez mil pesos

 

veinte mil pesos

 

 

cincuenta mil pesos

 

4. Los estudiantes se organizaran en parejas o en grupos de tres y a cada grupo se le entregará, un paquete de billetes y monedas didácticos con los que tendrán que formar las siguientes cantidades.

 

 

CANTIDAD	BILLETES Y/O MONEDAS QUE NECESITAS
Seis cientos pesos
Novecientos pesos
Tres mil quinientos pesos
Siete mil pesos
Trece mil pesos
Cuarenta mil pesos
Ochenta mil pesos
Mil setecientos cincuenta pesos

 

 

      Esta actividad sirve para familiarizarse con los números en español y a la vez con las monedas y billetes, el objetivo es facilitarle a los estudiantes la elección de los billetes y/o monedas que necesiten cuando tengan que pagar algo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PODCAST 

Que bueno poder saludarlos de nuevo, en esta ocasión quiero compartir con ustedes un archivo de audio podcast. Es una poesía que puede resultar muy útil, cuando queramos explicar el uso de la diéresis en español, sobre todo a los niños.

MI PRIMER PREZI

Hola, esta es una actividad para la practica de la pronunciación que había creado hace algún tiempo, les cuento que nunca había trabajado con Prezi, así que tal vez mi presentación les parezca un poco sencilla, me gustó mucho esta herramienta, así que en adelante pretendo seguir usándola para mis presentaciones, aunque tendré que disponer de tiempo para seguir descubriendo las opciones que me puede ofrecer, que según me han contado son muchas. 

Gracias a que Prezi es una aplicación que permite crear presentaciones con movimiento, y por tal razón muy interesantes y creativas, y que además permite incluir otros elementos a la presentación, imágenes, vídeos, sonido, enlaces, texto, de otra parte, es posible configurarla siguiendo el camino que deseemos para la presentación. Esto la convierte en una poderosa herramienta dentro del aula de ELE para presentar los temas de una forma mas creativa y original.

TU CARRETE FOTOGRÁFICO EN LA WEB: FLICKR 

Hola a todos. Estoy sorprendida con la infinidad de imágenes de la mas alta calidad y creatividad que podemos encontrar en esta página, tanto que quise compartirles dos imágenes que encontré allí y me llamaron la atención, aunque por mi seguiría compartiendo muchas mas, son en realidad hermosas.

Esta aplicación, según el propio Yahoo que es su desarrollador, además nos ofrece posibilidades de almacenamiento de nuestras propias fotos y vídeos con los siguientes beneficios : 

Sube tus fotos, accede a tu contenido, organízalo, edítalo y compártelo desde cualquier dispositivo y desde cualquier parte del mundo.

• Dale uso a tus 1000 GB gratuitos: sube automáticamente todas tus fotos y videos. Se almacena todo de forma privada en tu carrete fotográfico de Flickr. 

• Aprovecha tu carrete fotográfico en la nube: accede de forma inmediata a toda tu colección de Flickr y libera tu teléfono para todo lo demás.

• Organiza y comparte contenido de forma simplificada: explora contenido con facilidad, selecciona y organiza cientos de fotos con un gesto y compártelas en segundos.

• Dale rienda suelta a tu creatividad: modifica tus fotos, añade filtros, recorta imágenes y mucho más, directamente desde el carrete fotográfico. Y, si cambias de opinión, ¡simplemente deshace los cambios!

• Explora, interactúa y relaciónate con amigos, familiares y la comunidad de Flickr. Hay millones de grupos y miles de millones de fotos para descubrir.

Sumado a esto, las imágenes siempre son una herramienta muy poderosa en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, dada su naturaleza de transmisoras de mensajes, puesto que cada persona las decodifica según su experiencia y conocimiento del mundo. De esta manera las posibilidades de su uso en la enseñanza se multiplican, puesto que van desde la percepción personal y la grupal, hasta generadoras de debate y de ambientes comunicativos variados.

Referencias:

Flickr en App Store - iTunes - Apple. 10 sept. 2015 

https://itunes.apple.com/co/app/flickr/id328407587?mt=8

La Web 2.0 y el blog

La web 2.0 y el blog

Según Alonso Ana (2012), la web 2.0 comprende la interacción social provocada por la red. Esta interacción ha fomentado redes y comunidades de intereses muy diversos, de ahí que la web 2.0 se llame también web social.

El blog es una de las manifestaciones de la web social, puesto que responde a los principios educativos de este nuevo modelo de interacción de la llamada web 2.0:

- Promueve el intercambio social, lo que permite a un grupo enriquecerse con los comentarios de otros.

- Permite crear una red vinculada a otras afines mediante la lista de bitácoras favoritas.

- Sindicación, se pueden asociar contenidos de otros blogs al nuestro y viceversa, con lo que se promueve la interacción y enriquecimiento mutuo de usuarios.

- Posibilidad de distintas formas de acceso, como usuario, colaborador, etc.

- Fomenta el llamado “c learning” o aprendizaje colaborativo y colectivo, la construcción del conocimiento a partir del intercambio social.

- El conocimiento se construye, fluye, surge de la conexión con los otros.

- El aprendizaje deja de ser únicamente una actividad interna e individual, deja de ser lineal.

Ventajas del uso del blog

El blog permite la publicación de contenidos de una manera sencilla, la organización de los mismos, y la comunicación entre los usuarios. Asimismo siguiendo a Blánquez (2007), las ventajas del uso del blog son las siguientes:

- Facilidad de uso: casi todos tienen un editor de textos sencillo que no requiere conocimientos avanzados de diseño web ni de edición html. 

- Versatilidad: dado que el acceso se puede realizar en cualquier momento, y así se rompen las barreras geográficas, de horarios, de espacios, tiempo, etc.

- Eficacia en la gestión de contenidos: las entradas se pueden organizar temáticamente de esta manera son accesibles mediante índices o el calendario de publicación.

- Interactividad: fomenta la participación, las aportaciones de los usuarios, los comentarios y por ello el aprendizaje desde un punto de vista constructivista.

- Promueve el debate, la discusión y el uso responsable de la red mediante el  seguimiento de las reglas básicas de buenas maneras de comportamiento en la red, las “netiquetas” (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3).

- Multiplica las posibilidades de la web, al incluir contenido multimedia, marcadores sociales o etiquetas que pueden ser leídas por otros usuarios.

- Aumenta la motivación en el aula: por su diseño visual atractivo y por la posibilidad del alumno de crear, compartir, ver lo que otros compañeros producen, añadir y ser consciente de su proceso de aprendizaje.

- Permite la retroalimentación, avanzar, retroceder, rectificar, es decir, la  posibilidad de volver a un contenido, a una entrada, las veces que sea necesario o bien la selección de contenidos en función de las necesidades de aprendizaje.

Aunado a esto, a través del blog se pueden trabajar muchas actividades, que Palomo López (2008) sintetiza en las siguientes:

- Buscar, seleccionar y ofrecer recursos de internet.

- Expresar oralmente y por escrito conocimientos, opiniones y emociones

- Investigar, analizar, buscar soluciones.

- Desarrollar y sintetizar contenidos.

- Leer y escribir textos en diferentes registros y géneros.

- Asimismo, la introducción de distintas herramientas multimedia permite trabajar los contenidos mediante metodologías variadas que utilizan distintos canales y códigos de comunicación.

Por otro lado, existen algunos blogs creados específicamente para el entorno de ELE y según Torres Ríos, Lola (2007), podemos diferenciar entre los “blogs de ELE”, en los que encontramos una experiencia práctica en la enseñanza aprendizaje del español, ya sea por parte del profesor o del alumno, y los “blogs sobre ELE”, en los que encontramos material, artículos sobre varios temas relacionados con el mundo de la enseñanza, reflexiones sobre las clases, noticias de interés e incluso sobre el mundo de los Blogs de ELE en sí.

En cuanto al uso de los blogs en el terreno de la educación de ELE, estos pueden funcionar de diversas maneras, entre ellas:

- Un cuaderno de notas para el alumno que esta aprendiendo la LE

- Un diario de aprendizaje donde anotara sus mejoras, sus dudas y dificultades que vaya encontrando en el aprendizaje del español.

- Un panel de debate, con comentarios sobre diversos temas en la L2

- Un lugar de realización de trabajos

- Un espacio de comunicación extraescolar

- Un lugar con enlaces a otros blogs de alumnos y a otras páginas de interés.

Finalmente, los blogs ofrecen muchas más posibilidades ya que son integradores del resto de herramientas 2.0 (podcasts, archivos de audio y video, etc., resulta realmente importante que lo consideremos al momento de usarlos con nuestros alumnos, que partamos de los objetivos que queremos alcanzar a través del uso de esta herramienta  y que a partir de las diversas posibilidades que ofrece, nos apoyemos en la creatividad tanto de los docentes como de los alumnos, para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera.

Referencias:

Alonso Fernández, A. M. (2012). EL BLOG EN LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. Tesina de master. Universidad Nacional de Educación a distancia.

Torres Ríos, L. (2007). Glosas Didácticas. Recuperado el 21 de septiembre de 2015, de Revista electrónica Internacional: http://www.um.es/glosasdidacticas/gd16/03torres.pdf